北京大学旅游研究与规划中心（ CRTR ）首位博士 后程占红 老师出站答辩会于 2006 年 9 月 13 日 在北京大学逸夫二楼 3264 会议室举行。答辩委员会成员包括：北京师范大学的 王民 教授，北京大学的 陈效逑 教授、 吕斌 教授、 吴必虎 教授，国家环保总局的宋旭红高级工程师和曾红鹰项目主管，并由王民教授担任答辩委员会主席。来自 CRTR 的近 20 位研究生和访问学者出席旁听了答辩会。
　　首先程占红博士介绍了其出站报告的研究内容。报告题目为：户外环境教育与旅游解说系统研究。他从解说的起缘、国内外旅游解说和环境解说的研究综述谈起，认为国外环境解说主要表现在四个方面：环境解说的管理功能、环境解说与可持续旅游、环境解说的方式及其效果、环境解说与环境教育等。然后， 程 博士探讨了环境解说的一些基本理论，包括环境解说的概念、目标、原则、类型、媒介、功能以及环境解说与旅游解说、环境教育的关系等。环境解说的评价以及环境解说的规划等几大方面阐述了他的研究。并以五台山寺庙为例，利用 TWINSPAN 、 DCA 和 DCCA 等方法，对牌示系统解说信息的空间格局和多样性进行了案例分析。接下来， 程 博士对环境解说的评价进行了一番论述。他首先阐述了环境解说评价的概念、意义、类型、对象、目标原则，然后分别说明了导游、牌示系统、游客中心、宣传品和视听媒体等不同评价对象的评价内容。接下来， 程博士探讨了环境解说规划的一些内容，包括其基本理论与流程等。最后， 程 博士介绍了自己以五台山寺庙为例，对牌示系统解说信息的空间格局和多样性所做的一个案例研究。
　　汇报完后，答辩委员会的各位老师针对出站报告提出了自己的看法和问题。各位专家一致认为， 程 博士的出站报告案例分析之前的部分对环境解说进行了很好的梳理，工作扎实，逻辑严谨。但以五台山寺庙的牌示解说系统为例所做的案例分析却前面的理论分析有所脱节。一方面选择五台山作案例并不合适，相对于环境教育，五台山更多的是体现出一种遗产教育。另一方面，按理研究并没有涉及解说词本身在环境教育上的作用，而仅仅是对解说牌的空间布局进行了一系列的数理分析，意义不大。对此， 程 博士回答到，单纯做五台山环境教育的规划，凭自身的力量难以达到，所以选了位置固定、容易调查的牌示系统。本以为有一些环境教育的牌示，但发现以佛教牌示为主，几乎没有其他牌示，所以很难对解说词的内容进行分析。两位来自国家环保总局的专家表示，很高兴看到北大也开始涉及环境解说方面的研究工作。 1996 年，中宣部、教育部和国家环保总局联合发布了《全国环境行动教育纲要》，提出要建设“建设国家级环境教育基地”。全国各地在九五和十五期间做了些工作，十一五期间还要深入建设。在这一背景下，北大开展环境解说的研究非常具有现实意义，希望今后能共同合作研究，为“国家级环境教育基地”的建设提供理论方面的指导，探讨“国家环境教育基地的评估指标”。
　　最后，经过答辩委员会的闭门评议， 程占红 博士的博士后出站报告最终获得通过。

吴老师发表意见

程占红答辩中

答辩现场