2月26日下午2:55，《城乡游憩与旅游规划》课的同学们早早进入腾讯会议室，进行上课前准备，同时吴必虎老师为大家放了一首《苏幕遮》,使同学们可以一边欣赏一边调试设备，不少同学惊喜于“和吴老师的歌单有重复”，引起了开课前的小讨论，活跃了课堂气氛，大大提高了同学们的注意力和积极性。

3:10正式上课，吴必虎老师首先根据课前预习统计情况对本次课的讲述安排做了简要说明，随即从旅游产品的一般定义，公共游憩产品及其双重供给，通用旅游产品及其分类，产品政策、生命周期与季节性和新产品的开发与目的地内容供给等五个方面对《公共游憩产品与通用旅游产品》内容进行讲解，并重点展开了大家票选出的小节。曾奕翔、沈超凡、陈宁康、高远等多位同学分别提出了“互联网时代对景区的生命周期的影响？”、“一次性旅游目的地如何提高重游率？”、“旅游地产发展模式”、“旅游目的地的内容植入的选择标准？目的地形象的冲突问题如何警惕和解决？”等问题，吴老师首先肯定了同学们认真思考的治学精神和所提问题的现实意义，随后以理论联系案例的方式解答。课堂在答疑环节后圆满结束，同学们纷纷表达对老师的感谢。

上课进行时

答疑环节同学们积极提问，并在聊天板回答问题

为保证学习效果，吴必虎老师和助教范志佳在正式开课前2周就将讲义按学校部署要求上传至北大教学网，并对课程内容与要求做出说明。助教范志佳在开学前一周就联系到选课同学组建了课程微信群，方便大家随时沟通交流。每节课前，吴老师会把课件发到微信群里供大家预习，助教范志佳会对预习情况进行统计，方便老师上课讲解和解答疑问。显然，同学们对这种模式十分认同，积极填写问卷，充分反馈了预习成果和学习的疑问。

课前学习动员与预习情况统计

通过充分的课前准备，《城乡游憩与旅游规划》课选择腾讯会议作为实时上课工具。其屏幕共享和聊天功能保证了老师讲授的效果，视频功能也使师生实现了面对面的实时沟通。新颖的网络教学不仅没有降低授课效率，还因为课前动员、预习统计、课堂答疑、课后复盘等环节调动了大家互动的积极性，也增加同学们思考的深度，真正实现“延期不停教、延期不停学、延期不停研” 。

疫情虽然将同学们“困”在家中，但并没有磨灭大家学习的热情和积极性。分布在全国19个省（自治区、直辖市）、33个城市、40个区县的师生们，一起参与网课的讲解、交流与讨论，这种天涯咫尺、钻研学术的特殊氛围，给所有参与的师生留下了深刻的记忆。

《城乡游憩与旅游规划》师生全国分布位置图，袁丹丹绘

撰稿：范志佳、袁丹丹